今天看到這則新聞「小六女童傳紙條，老師辱：花蝴蝶」，直傻了眼，除了感嘆這位老師的教育失敗（受教及施教都失敗），也讓我想起自己小學六年級的回憶。我和新聞中的小女孩境遇差不多，會彈鋼琴但是不會跳舞，功課大概在前十名，算是不錯但還沒遭人嫉妒，而且，我大概也是被老師歸類為「花蝴蝶」的一員。
小學五六年的的導師是一位不怎麼樣的人，她在學校閒來無事就會聽股票，在外不僅開補習班收自班學生賺錢，段考時還會洩題給補習的人知道。印象中，她對有補習的同學似乎特別照顧，對其他沒補習的也沒壞到哪裡去，就是不理不睬。我那時沒補習，不知道是不是因為這樣才飛來橫禍。
那時候我是所謂的「男人婆」，在班上人緣還算不錯，但和男同學處得更好，時常打打鬧鬧，也會一起出去玩，班上大概一半的人有補習，而我比較要好的朋友幾乎都屬於那一半。
我記得小學的課桌椅是木製的雙人座，有連在一起也有單人一張，通常會兩張單人併在一起，男女會同坐，座位則由抽籤決定。有一次抽籤，碰巧班上一群死黨都坐在一起，三五成群、有男有女，後果可想而知，就是三五好友常聚在一起聊天，下課用嘴聊，上課傳紙條。
平日不做虧心事，半夜不怕鬼敲門。我傳了六年的小紙條，沒想到也有陰溝翻船的一天。有一次上課，我們一群人傳紙條傳得正起勁，紙條到了我手上，被老師逮個正著！我不記得她到底罵了什麼，我只記得她的懲罰方式真的傷了我幼小的心靈。
她的處罰方式說來很簡單，卻很細緻，就是換座位，別以為我是被換到和其他不熟的人一起坐，恰好相反，我是被調到最後一排，一個人坐，隔日生效。
不論從社會學、心理學或教育的觀點來看，都知道我有多受傷。我還記得隔天換座位時，好朋友們惋惜、驚恐的眼神，其他同學們的睥睨及耳語，我覺得窘迫羞辱，抬不起頭。
好在我的精神十分強健，沒多久就抬起頭來重新做人。我開始逆向思考，一個人坐的好處也不少，例如離垃圾桶很近，丟垃圾轉身一個拋物線就解決；坐單人座自由度比較高，不用在意越過中間那條線，侵犯到別人的領地，也不會被隔壁鄰居的不良習慣惹毛。
在教室這個小社會，老師扮演司法官的的角色，賞善罰惡（？），地位舉足輕重。我是受體罰、打手心長大的小孩，老師雖然會用藤條，但懲罰自有一套標準，不會太亂來。自從台灣明訂廢除體罰之後，很多老師似乎迷失了方向，不知道該用什麼樣的方式來展現權威；身體的責罰被禁止了，然而，老師們似乎轉而運用更細緻的方式來懲處，一些看似微不足道的方法，反而嚴重影響學生的心理健康。
皮肉痛容易好，心靈傷不易治。我並非反對廢除體罰，這是正確的方向，孩童應對身體有自主權，但有些教師在這過渡其間，似乎還找不到新的立足點，在理想與現實兩端拔河。
一點觀察與個人生活體驗。附上這則「花蝴蝶」新聞連結。
http://news.pchome.com.tw/life/tvbs/20070830/index-20070830122637391342.html
小學五六年的的導師是一位不怎麼樣的人，她在學校閒來無事就會聽股票，在外不僅開補習班收自班學生賺錢，段考時還會洩題給補習的人知道。印象中，她對有補習的同學似乎特別照顧，對其他沒補習的也沒壞到哪裡去，就是不理不睬。我那時沒補習，不知道是不是因為這樣才飛來橫禍。
那時候我是所謂的「男人婆」，在班上人緣還算不錯，但和男同學處得更好，時常打打鬧鬧，也會一起出去玩，班上大概一半的人有補習，而我比較要好的朋友幾乎都屬於那一半。
我記得小學的課桌椅是木製的雙人座，有連在一起也有單人一張，通常會兩張單人併在一起，男女會同坐，座位則由抽籤決定。有一次抽籤，碰巧班上一群死黨都坐在一起，三五成群、有男有女，後果可想而知，就是三五好友常聚在一起聊天，下課用嘴聊，上課傳紙條。
平日不做虧心事，半夜不怕鬼敲門。我傳了六年的小紙條，沒想到也有陰溝翻船的一天。有一次上課，我們一群人傳紙條傳得正起勁，紙條到了我手上，被老師逮個正著！我不記得她到底罵了什麼，我只記得她的懲罰方式真的傷了我幼小的心靈。
她的處罰方式說來很簡單，卻很細緻，就是換座位，別以為我是被換到和其他不熟的人一起坐，恰好相反，我是被調到最後一排，一個人坐，隔日生效。
不論從社會學、心理學或教育的觀點來看，都知道我有多受傷。我還記得隔天換座位時，好朋友們惋惜、驚恐的眼神，其他同學們的睥睨及耳語，我覺得窘迫羞辱，抬不起頭。
好在我的精神十分強健，沒多久就抬起頭來重新做人。我開始逆向思考，一個人坐的好處也不少，例如離垃圾桶很近，丟垃圾轉身一個拋物線就解決；坐單人座自由度比較高，不用在意越過中間那條線，侵犯到別人的領地，也不會被隔壁鄰居的不良習慣惹毛。
在教室這個小社會，老師扮演司法官的的角色，賞善罰惡（？），地位舉足輕重。我是受體罰、打手心長大的小孩，老師雖然會用藤條，但懲罰自有一套標準，不會太亂來。自從台灣明訂廢除體罰之後，很多老師似乎迷失了方向，不知道該用什麼樣的方式來展現權威；身體的責罰被禁止了，然而，老師們似乎轉而運用更細緻的方式來懲處，一些看似微不足道的方法，反而嚴重影響學生的心理健康。
皮肉痛容易好，心靈傷不易治。我並非反對廢除體罰，這是正確的方向，孩童應對身體有自主權，但有些教師在這過渡其間，似乎還找不到新的立足點，在理想與現實兩端拔河。
一點觀察與個人生活體驗。附上這則「花蝴蝶」新聞連結。
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